值《新職業(yè)教育法》頒布、國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育之際，如何揚(yáng)起產(chǎn)教深度融合風(fēng)帆、推動(dòng)校企合作長(zhǎng)久穩(wěn)定的發(fā)展，成為職業(yè)教育領(lǐng)域不容忽視的新痛點(diǎn)。深耕職教三十余年，新華互聯(lián)網(wǎng)科技圍繞“數(shù)智化育人”“融通式發(fā)展”給出了一份嶄新答卷。
縱觀新華校企合作發(fā)展歷程，從早期的企業(yè)進(jìn)校宣講，到校企共建定制班，再到產(chǎn)教融合、校企共建特色專業(yè)，新華始終堅(jiān)定不移走“校企協(xié)同”育人之路。如今，新職業(yè)教育法的正式頒布，職業(yè)教育迎來(lái)前所未有的春天，新華互聯(lián)網(wǎng)科技搭乘國(guó)家扶持的東風(fēng)，以校企融通作為新的發(fā)展思路，推出數(shù)智技能培優(yōu)工程，與眾多企業(yè)共建新優(yōu)專業(yè)、打造王牌專業(yè)群，將校企合作深入到人才培養(yǎng)的方方面面，向建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型院校上又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
愿景共構(gòu) 校企互動(dòng)添動(dòng)力
校企愿景共構(gòu)，是學(xué)校和企業(yè)有效互動(dòng)的前提。數(shù)智經(jīng)濟(jì)時(shí)代，以智能制造為核心，信息技術(shù)、生物技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)廣泛滲透，幾乎所有領(lǐng)域都發(fā)生了以智能化、綠色化、服務(wù)化為特征群體性技術(shù)革命。在此背景下，企業(yè)對(duì)員工的需求標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生改變，從事智能化運(yùn)行、維護(hù)和操作的高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型人才成為企業(yè)發(fā)展的剛需。新華互聯(lián)網(wǎng)科技聚焦國(guó)家戰(zhàn)略和未來(lái)產(chǎn)業(yè)需求，推出數(shù)智技能培優(yōu)工程，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)的目標(biāo)與方案，孵化共建新專業(yè)，升級(jí)迭代專業(yè)群，以更加合理的學(xué)科專業(yè)設(shè)置，使課程內(nèi)容更加貼近行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需求。
新華互聯(lián)網(wǎng)科技通過(guò)數(shù)智技能培優(yōu)工程，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人，與企業(yè)共同勾畫(huà)出未來(lái)發(fā)展的遠(yuǎn)大理想和宏偉藍(lán)圖，培養(yǎng)出符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)崗位需要、具有豐富理論知識(shí)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為校企的有效互動(dòng)增加動(dòng)力。
校企融合凝智慧，產(chǎn)業(yè)人才基地譜新篇
為進(jìn)一步加強(qiáng)與智能制造、互聯(lián)網(wǎng)IT等相關(guān)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的工作，新華互聯(lián)網(wǎng)科技聯(lián)手企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)人才孵化基地，即由學(xué)校與企業(yè)組成共同體，將專業(yè)培養(yǎng)、師資建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、企業(yè)服務(wù)等人才培養(yǎng)鏈路有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企融通，建立起集產(chǎn)、學(xué)、研、轉(zhuǎn)、創(chuàng)、用于一體，互補(bǔ)、互利、互動(dòng)、多贏的校企合作模式。
截止目前，新華與名企共建5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與安全產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、數(shù)字文創(chuàng)藝術(shù)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、動(dòng)漫游戲產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、新媒體與電商產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、AI大數(shù)據(jù)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、電競(jìng)運(yùn)營(yíng)管理產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。根據(jù)戰(zhàn)略框架協(xié)議，學(xué)校與企業(yè)共建專業(yè)課程，引進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、導(dǎo)入商業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提供企業(yè)研學(xué)游服務(wù)，并委派企業(yè)一線大咖到學(xué)校擔(dān)任。
為了提升學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)企業(yè)需求的契合度，學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，立足于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、行業(yè)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型高技能人才的需求，依托數(shù)智技能培優(yōu)工程，創(chuàng)新“π型人才培養(yǎng)體系”，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照應(yīng)用型人才“成長(zhǎng)與成才、專業(yè)與素養(yǎng)、升學(xué)與技能”的要求優(yōu)化課程設(shè)置和知識(shí)結(jié)構(gòu)，修訂人才培養(yǎng)方案。
為了促使各專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求有效銜接，準(zhǔn)確把握行業(yè)企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的最新要求，新華打破常規(guī)對(duì)課程體系進(jìn)行大膽革新，調(diào)研分析全國(guó)大、中、小型企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用型人才的用人需求，依托于中國(guó)東方教育研究院，邀請(qǐng)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富企業(yè)一線技術(shù)骨干按照崗位群的需要，深度論證各專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后所需從事的具體工作及完成這些任務(wù)的職業(yè)能力，以此來(lái)確定培養(yǎng)目標(biāo)及崗位需求，構(gòu)建模塊化課程體系，以成果為導(dǎo)向制定課程標(biāo)準(zhǔn)，有效地將專業(yè)課程與與學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)銜接起來(lái)。
目前，結(jié)合‘?dāng)?shù)智技能培優(yōu)工程’的發(fā)展需求，新華根據(jù)實(shí)際情況對(duì)專業(yè)進(jìn)行重組、整合和優(yōu)化，形成了智慧城市部署與運(yùn)維技術(shù)、智能機(jī)器人應(yīng)用與開(kāi)發(fā)技術(shù)、全媒體數(shù)智化營(yíng)銷三大新優(yōu)專業(yè)，及電子競(jìng)技+專業(yè)群、新電商智慧營(yíng)銷專業(yè)群、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群、網(wǎng)絡(luò)與安全運(yùn)維專業(yè)群四大王牌專業(yè)群。
為把握前沿動(dòng)態(tài)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容不斷更新，新華 “引企入教”，將一線經(jīng)驗(yàn)企業(yè)專家請(qǐng)進(jìn)課堂，與企業(yè)實(shí)現(xiàn)整合資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為了研發(fā)新專業(yè)，在兩年時(shí)間內(nèi)，新華共邀請(qǐng)了20余名企業(yè)骨干專家，參與課程建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)工作，通過(guò)召開(kāi)研討會(huì)，確定教學(xué)內(nèi)容，修訂教學(xué)大綱，共同編寫(xiě)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書(shū)等教學(xué)文件，從而構(gòu)建基于能力培養(yǎng)的理論和實(shí)踐課程體系。
校企資源共享，實(shí)踐教學(xué)共發(fā)展
新華依托品牌優(yōu)勢(shì)，緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新校企融通模式，建立科學(xué)教學(xué)保障體系，持續(xù)推進(jìn)五步教學(xué)法、六級(jí)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)方法改革，促進(jìn)專業(yè)培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展銜接、教學(xué)過(guò)程與就業(yè)實(shí)戰(zhàn)接軌，實(shí)增強(qiáng)人才行業(yè)發(fā)展適應(yīng)性。
為了給教師和學(xué)生提供豐富的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和“應(yīng)用的機(jī)會(huì)和實(shí)踐的場(chǎng)地”，學(xué)校與企業(yè)緊密合作，引入數(shù)萬(wàn)個(gè)商業(yè)項(xiàng)目，從課堂實(shí)戰(zhàn)到項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，逐層遞進(jìn)，構(gòu)建6級(jí)實(shí)訓(xùn)體系，以實(shí)訓(xùn)練技術(shù)，實(shí)戰(zhàn)練能力，供學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)；同時(shí)積極共建實(shí)踐教學(xué)基地，以大師工作室、實(shí)驗(yàn)中心、研發(fā)中心等為實(shí)踐基地，全方位落實(shí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求。
應(yīng)用型人才培養(yǎng)也離不開(kāi)一支理論水平高、兼具企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的教師團(tuán)隊(duì)。新華建立了嚴(yán)格的師資選拔錄用標(biāo)準(zhǔn)，并每年選派優(yōu)秀的中青年教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行掛職學(xué)習(xí)，學(xué)校制定相關(guān)制度，將掛職與專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升有機(jī)結(jié)合，多方推動(dòng)特色師資的培養(yǎng)工作。掛職教師直接參與企業(yè)的一線研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)踐能力明顯提高，掛職學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師把在實(shí)踐中學(xué)到的知識(shí)“反哺”教學(xué)，有力促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)、科研、管理等各項(xiàng)工作的發(fā)展。
除了內(nèi)部培養(yǎng)，新華也非常注重引進(jìn)具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)人才，并注重與行業(yè)聯(lián)動(dòng)，通過(guò)特聘、全職聘用、柔性流動(dòng)等方式遴選和聘請(qǐng)了一批企業(yè)工程技術(shù)人才充任專兼職教師。目前，新華以形成了專職教師、行業(yè)大咖、企業(yè)總監(jiān)構(gòu)建的三師型師資梯隊(duì)，不僅在理論教學(xué)方面提供良好的課程知識(shí)傳遞，有效促進(jìn)了應(yīng)用型高技能人才的培養(yǎng)。
2022年，新華以‘?dāng)?shù)智技能培優(yōu)工程’建立校企融通新高地，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校以行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求為導(dǎo)向，深化校企融通，建立人才培養(yǎng)的新思維和新機(jī)制，為政、校、行、企高效聯(lián)動(dòng)打造平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)五重對(duì)接，即專業(yè)建設(shè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)行業(yè)的人才需求、課程建設(shè)對(duì)接職業(yè)崗位的能力需求、師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)接行業(yè)企業(yè)的專家能手、實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)對(duì)接行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)研需求、人才培養(yǎng)模式改革對(duì)接“校企共育”，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的優(yōu)秀技術(shù)技能人才。
